lunes, 11 de diciembre de 2017

El alumnado del IES Martínez Montañés estuvo en las jornadas "Mujeres en la historia"


Hace ya unas semanas, el alumnado del 1º de Bachillerato Internacional acudió junto a su profesora Maribel Gallardo, responsable de esta biblioteca escolar,  a las jornadas organizadas por la UPO Mujeres en la Historia. Allí fueron tuvieron la oportunidad de ser entrevistados por Sonsoles Valenzuela, periodista de eldiario.es. Por el interés del artículo en sí,  os presentamos aquí el artículo que salió publicado en la edición del pasado 8 de noviembre.


La historia de las ausentes de la Historia


¿Se imagina a la primera mujer que pisa una universidad en España entrando disfrazada de hombre para no ser descubierta? Así ocurrió. Entre los hitos democráticos de la Segunda República estuvo en 1931 el sufragio femenino, gracias a la defensa acérrima de Clara Campoamor. ¿Por qué Olympe de Gouges redactó la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, parafraseando la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano? ¿Sabía que se dice feminismos, en plural? Tantos como realidades y necesidades. Seguro que sabe quiénes son Martin Luther King o Malcom X, pero, ¿le suenan Sojourner Truth, Harriet Tubman o Audre Lorde? Ángela Davis y bell hooks, referentes del feminismo negro, señalaron que el sexismo, las clases y el racismo estaban unidos. ¿Ha leído el texto Thanks a feminist

Estas son algunas de las preguntas que plantea Marian Pérez Bernal, profesora e investigadora del área de Filosofía en la UPO. Y demuestran una evidencia: los nombres de las mujeres están ausentes en los libros de Historia. Por un lado, porque las mujeres han tenido muchos obstáculos para poder desarrollar sus intereses y capacidades. Por otro, porque a las que han conseguido hacerlo, salvo señaladas y contadas excepciones, no se las ha reconocido y ni siquiera han sido nombradas en los relatos oficiales.

Esta memoria invisible de las mujeres está siendo crecientemente revindicada desde distintos ámbitos. En la Universidad Pablo de Olavide (UPO) lo han hecho en las jornadas “Mujeres en la Historia”, que ha reunido a 570 estudiantes de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales de quince institutos de Sevilla. 

A través de varias actividades lúdicas y talleres organizados por investigadoras de la universidad, se han acercado a los jóvenes para que "reflexionen sobre la necesidad de contar con un estudio de la historia para construir sociedades equitativas. No un estudio como nos la han contado, sino también con la mirada de las mujeres, que ha sido silenciada", explica Rosario Moreno, Decana de la Facultad de Humanidades de dicha universidad y promotora de las jornadas. 

También han querido "fomentar la vocación investigadora de las mujeres. Hay muy pocas. Necesitamos más. En general, en la universidad hay un claro techo de cristal". Así como "recordar el papel destacado de las Humanidades", más allá de visiones utilitaristas que reducen todo a rentabilización: "estudiamos para transformar la sociedad. Las miradas al pasado nos sirven para entender el presente y construir en futuro".
Más poder, menos mujeres

"20 euros a que nombra a Marie Curie", se escucha a uno de los estudiantes sentado en las primeras filas de la sala. Comienza la presentación a cargo de 'Odisea en la historia', una empresa egresada de la UPO que lanza una primera pregunta: "¿quién se considera feminista?". Una amplia mayoría de chicos y chicas levantan la mano. "Aunque queda mucho que recorrer en igualdad de género, vemos que se va tomando conciencia. Qué mejor sitio que la universidad para debatir este tipo de temas. Más allá de para tomar apuntes, es un espacio para el debate y la creación de ideas", comenta el responsable de la presentación, que prosigue: "el feminismo es un compromiso, lo necesitamos para habitar y crear un mundo mejor". 

Y ahora "vamos a jugar a un juego. ¿Alguien tiene aquí un teléfono móvil?". Tras las carcajadas, van por grupos respondiendo a una serie de preguntas que salen en la pantalla, dándoles distintas opciones. "¿Qué porcentaje representan las mujeres matriculadas en la universidad?" Tic, tac, tic, tac. "Un 54%". Son más de la mitad, si bien la mayoría responde un porcentaje menor. "¿Cuántas mujeres rectoras hay en el total de Universidades Públicas de España". Tic, tac, tic, tac. "Tres". Un dato aún más llamativo si se añade que son 53 las universidades. Conforme avanza el juego los jóvenes van acertando más, al compás de su comprensión de la evidencia: a más poder, más status y más visibilidad pública, menor es la presencia de las mujeres. 

Otro ejemplo: "¿Cuántas mujeres han sido galardonadas en los últimos años premio Nobel de las ciencias?" Tic, tac, tic, tac. "Cero". Desde 1901, la Academia Sueca sólo ha reconocido la labor de 18 investigadoras. 581 hombres han sido premiados a lo largo de la Historia, o dicho de otra manera: el 96,99% de los premios científicos han ido a parar a hombres. Llegados a este punto, ha quedado claro que la evidencia de la ausencia de las mujeres no es una anécdota, sino una tendencia común y transversal.

Mujeres invisibles

Como denunciaron desde el feminismo negro, en los márgenes puede haber aún más invisibilidad. "Se sabe muy poco de las mujeres invisibles, las que hicieron historia aunque sus nombres no sean famosos", es otro de los fines de estas jornadas. Concretamente del taller ¿Qué hacían las mujeres cuando no hacían nada?, de Inmaculada Villa Gil-Bermejo, profesora e investigadora del Departamento de Historia Contemporánea. 

"La historia de España casi no se estudia en las zonas rurales y mucho menos se estudian las mujeres. Siempre hemos escuchado que nuestras antepasadas tuvieron dos funciones: cuidar la casa y tener muchos hijos; la historia “oficial” nos dice que las mujeres no trabajaron remuneradamente. No fue así”. En sus investigaciones están completando esta memoria: “hemos sabido que las mujeres hacían trabajos como amasar pan para las familias ricas, vender flores medicinales, fabricar queso y venderlo o intercambiarlo, hacer almohadones… Una economía para la superviviencia de la familia. Esta información nos da una visión de la economía, del trabajo y de la sociedad más allá de la masculinizada”.

Sara Pascual de 16 años es alumna de Maribel Gallardo, profesora de Lengua y Literatura, en el Bachillerato Internacional de Letras del Instituto Martínez Montañés. Ambas han acudido al taller Ese oscuro objeto del deseo: estereotipos sobre la mujer en la Historia Antigua, de la profesora Elena Muñiz , investigadora en el área de Historia Antigua. Reflexionan sobre la “muy buena” experiencia en las jornadas, y su propia historia como mujeres. Sara, señala: “de los estereotipos que han hablado del taller, ser dócil, agradable, sumisa, no mostrar tu opinión, pensar que estamos menos preparadas… Muchas veces me veo obligada a cumplir con estos tópicos aunque no me sienta identificada. Los roles de género están muy presentes y el machismo se ve a diario, dentro y fuera de las aulas, entre compañeros…”.

Maribel está contenta porque sus "alumnos han disfrutado muchísimo”. Ella también: “lo que más me ha gustado es el taller, analizar los estereotipos de la mujer buena, como refugio del guerrero cuando llega a casa… Me ha recordado a los libros que yo tuve que estudiar, a la asignatura de Formación del Espíritu Nacional (FEN), que adoctrinaba en los valores del movimiento nacional del franquismo, y a las asignaturas domésticas en las que nos enseñaban cosas del hogar, a hacer de comer, a cómo comportarnos como buenas hijas, esposas…Mientras los niños hacían deporte, creo”. También se suma la profesora el alegato a las Humanidades: “la ciencia hace mucha falta. La medicina para sanarnos el cuerpo y las palabras para hacernos sentir vivos y cambiar el mundo. Lo dice el del club de los poetas muertos, y lo firmo”.

viernes, 17 de noviembre de 2017

Bases del II Concurso de Relatos de Navidad "Biblioteca Maruja Espinosa"

Este Certamen pretende fomentar la creatividad, la narrativa escrita, el hábito lector y la participación en actividades educativo-culturales y colectivas.
1. Podrán participar en este concurso todos los alumnos del IES Martínez Montañés que cursen Primer y Segundo Ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (1º a 4º de ESO).
2. Se establece la modalidad INDIVIDUA para primer y segundo ciclo de secundaria.
3. Los relatos deberán ser originales e inéditos y el tema principal ha de ser LA NAVIDAD, potenciándose los valores y actitudes positivas.
4. Los trabajos se presentarán en papel tamaño A-4, escritos a ordenador, con letra Calibri, 12 puntos. La extensión máxima será de tres folios escritos por una sola cara.
5. Los relatos pueden ir  ilustrados por dibujos o decoraciones elaborados por los propios autores, sin que se merme el mínimo establecido para la redacción del relato.
6.  Deberá aparecer en el ángulo derecho de cada hoja el CURSO al que pertenece.
7. Se entregarán sin firmar, solo con un título, en sobre cerrado en cuyo anverso (por delante) ponga I Certamen de Relatos Navideños “BIBLIOTECA MARUJA ESPINOSA” para Educación Secundaria, así como el CURSO al que pertenece. Dentro de este sobre, junto al relato habrá otro sobre en cuyo interior aparecerá la ficha de inscripción con los datos del autor, edad, curso y teléfono de contacto.
8. Se entregarán directamente al profesor de guardia de biblioteca, que lo hará llegar al equipo de apoyo.
9. La fecha límite de entrega el 11 de diciembre de 2017
10. Se establecen los siguientes premios:
1er Ciclo ESO: Premio único de un cheque-regalo en libros de lectura.
2º Ciclo ESO: Premio único de un cheuque-regalo en  libros de lectura.
11. Los ganadores se harán públicos en el blog de la Biblioteca en cuanto se disponga del fallo del ganador.
12. La entrega de premios se hará en junio (en fecha que ya se indicará) en el Salón de Actos de nuestro Centro en las actividades de final de Curso.
12. El jurado estará formado por el Equipo de Apoyo de la Biblioteca Escolar del IES Martínez Montañés.
13. Los relatos premiados quedarán en la Biblioteca Maruja Espinosa, con los que se editará una memoria.
El equipo de Apoyo a la Biblioteca Escolar se reserva el derecho de dejar desierto algún premio en caso de que no presenten los mínimos que establezca el jurado; así como de no aceptar como participantes, a criterio del jurado aquellas obras que no cumplan los mínimos niveles de calidad tanto de expresión, creatividad como presentación.
14. la participación en este Certamen supone la aceptación de estas bases.



domingo, 5 de noviembre de 2017

24 de octubre, el Día de la Biblioteca en el IES Martínez Montañés

El día 24 de octubre se celebró el Día de la Biblioteca, y nosotros no podíamos dejar de hacer algo en el centro. Si hemos tardado unos días en subir este post,  ha sido para asegurarnos de que contábamos con los permisos adecuados. Y es que la ocasión merecía el retraso.

Buena parte de las actividades que se organizan en la biblioteca están asociadas a efemérides de lo más variado: el Día de la Constitución, el de Andalucía, el de la Paz...  Pues, ¡ya era hora de que celebráramos el Día de las Bibliotecas! Las públicas y las escolares; las de las instituciones; las temáticas de la universidad. Porque, la verdad es que sin libros y sin bibliotecas es imposible organizar el caos del mundo en que vivimos.

El día 24 de octubre pasaron todos los primeros de ESO por la biblioteca, donde pudieron familiarizarse con las instalaciones al tiempo que realizaron algunas actividades junto a sus profesoras Mari Luz, Encarni y Lole, 

Os dejamos ahora con un pequeño vídeo donde podréis ver algunas de las fotos con las que participamos, a instancias de Lole Perales, en la actividad #EstoyEnLaBiblio,  organizada por el Observatorio del Libro, entidad dependiente del Ministerio de Educación y Ciencia para celebrar precisamente el Día de la Biblioteca


lunes, 12 de junio de 2017

Poemarios de 1º de ESO

Durante estas últimas semanas del curso, los alumnos y alumnas de 1º de ESO han estado confeccionando sus poemarios de grupo dentro de la clase de Lengua Española y literatura. Han leído, seleccionado poemas que después han pasado al papel con ilustraciones que acompañen al texto. Después lo han encuadernado y donado a la biblioteca del centro. Ahora os lo presentamos para que todo el mundo lo pueda ver. Que los disfrutéis.






 

lunes, 29 de mayo de 2017

Nueva tanda de audio-reseñas lectoras de 2º de la ESO y 1º de Bachillerato

En esta entrada vamos a publicar algunas de las muchas audio-reseñas que nos están llegando. En este caso vamos a reunir algunos ejemplos de 2º de la ESO y 1º de Bachillerato, demostrándose con ello que en ambos niveles se pueden desarrollar esta actividad de la biblioteca que se dirige igualmente al fomento de la lectura, el desarrollo de la dimensión oral de la competencia lingüística y al uso de las nuevas tecnologías y las redes sociales.

Empezamos con El guardián invisible, novela de Dolores Redondo, ,a cargo de Águeda de 2º B de ESO

Escucha"El Guardian Invisible - Águeda" en Spreaker.

Seguimos con otra audio-reseña de 2º de ESO B: Julia nos presenta dos de las tres novelas integrantes de la trilogía de La Niebla, de Carlos Ruiz Zafón


Escucha"La Trilogía De La Niebla" en Spreaker.

Ahora, Alba de 1º B de Bachillerato, nos cuenta sus impresiones sobre Canciones para Paula, de Francisco de Paula


Escucha"Canciones para Paula" en Spreaker.

Para terminar, María José, también de 1ºB de Bachillerato nos presenta un clásico de la literatura universal, El jugador,  de Dostoyevski


Escucha"El jugador" en Spreaker.

lunes, 22 de mayo de 2017

Grabación de audiocuentos en 1º de ESO

Durante el segundo trimestre en las clases de lengua de la profesora Marta de Bordons el alumnado, de forma voluntaria, ha participado en la grabación de audiocuentos. Simplemente tenían que elegir un cuento popular de entre los recursos que se les ofrecieron, seleccionar el que más les gustara y grabarse leyéndolos. Hoy os traemos una pequeña representación de todo el trabajo desarrollado. Concretamente dos audiocuentos de 1º de ESO A, a cargo de Alejandra y Nuria respectivamente

Escucha"La niña de los tres maridos" en Spreaker. Escucha"El Puente de la discordia" en Spreaker.

lunes, 15 de mayo de 2017

Vídeo-reseña de "Yo soy Malala", por Iratxe, alumna de 2ºB

Hace unas semanas, pudimos disfrutar en este blog de la vídeo-reseña en stop motion de una alumna de 3º de ESO. A día de hoy, desafortunadamente, su autora ha cambiado de opinión y actualmente no se puede ver, pero mientras estuvo pública en YouTube ejerció una notable influencia en el alumnado del IES Martínez Montañés que la vio. Prueba de ello es la vídeo-reseña de Yo soy Malala, a cargo de Iratxe, alumna de 2ºB de ESO... Sí, ¡2º de ESO! 

Cuando la vio en clase, le dio una idea y nos propuso inmediatamente presentar una vídeo-reseña para el tercer trimestre. Le advertimos de la dificultad de la empresa. Y eso que no sabíamos todavía el alarde técnico que iba a necesitar para plasmar su idea. Esta vídeo-reseña demuestra la influencia que ejerce este tipo de productos audiovisuales en nuestro alumnado y cómo despierta ese sano espíritu de emulación tan necesario en el desarrollo personal de nuestro alumnado.

Y ahora, mirad lo que se le ocurrió después de leer un buen libro, con mucho ingenio y entusiasmo. Bueno, también con una cámara GoPro y un trípode.